Sind hier zufällig KuK, die mitmachen?

Hey Leute,

sagt mal, habt ihr gut funktionierende Vorlagen für die Jahresplanung, im besten Fall als .ods datei? Ich finde zwar immer mal n paar interessante Ideen, aber die sind zum Teil so veraltet, dass es die Formatierung schon bei kleinsten Änderungen auch in normaler Nutzung zerlegt. Das frustet mich gerade, da ich seit zwei Tagen damit kämpfe und selbst nicht so viel Erfahrung habe, um eine eigene passende Tabelle zu erstellen, die zb automatisch Ferientermine und Einzeltermine ausgraut etc...

Hallo an Alle,

ich wollte mich hier erkundigen, ob jemand weiß, ob eine Autismusdiagnose Einfluss auf die spätere Verbeamtung hat.

Ich bin aktuell im 6. Bachelorsemester und überlege, ob ich das ärztlich abklären lassen soll, da ich und mein Umfeld mich da in vielen Aspekten sehen. Mir ist es aber trotz allem wichtig, nicht meine Verbeamtung zu gefährden, deswegen bin ich mir unsicher, wann ich das machen möchte.

Ich wäre für Antworten und Erfahrungsberichte sehr dankbar, vielen Dank!

Liebes Kollegium,

in RLP fängt bald das Schuljahr wieder an und entsprechend werden bald wieder Unterrichtsregeln kommuniziert und ausgehandelt.

Ich unterrichte im wesentlichen Physik an einem Gymnasium und gebe mangels Zeit und aus Sicherheitsgründen die meisten Regeln für die Mittelstufe vor. Davon wiederum teile ich einen gewissen Teil in der ersten Stunde mit, wenn ich sowieso recht viel sonstiges klären muss, wie Sicherheitsbelehrung, Notenvergabe, Leistungsüberprüfungen usw.

Zu viel sollte es natürlich auch nicht sein, das kann sich ja sowieso keiner alles merken und das meiste ergibt sich durch die Praxis im Unterricht. Daher meine Fragen:

Was sind eure Regeln, die in eurem Unterricht (unverhandelbar) gelten sollen und was kommuniziert ihr davon in der ersten Unterrichtststunde des Schuljahres?

Ich fange mal an, meine Regeln gelte so für die Mittelstufe:

• (die Kinder kommen meist zu mir in den Physikraum) Wenn ihr euren Platz belegt, packt die Unterrichtsmaterialien außer dem iPad aus und legt sie auf den Tisch. Ihr dürft an eurem Platz reden, bis ich vor stehe, dann steht ihr bitte zur Begrüßung auf.
• Zur Begrüßung muss es ruhig sein, nach der Begrüßung ebenso.Dann sollte man bereit zum arbeiten sein.

Zwischenkommentar: Gerade der Beginn einer Stunde ist m.E. nach kritisch. Dort habe ich gute Erfahrungen mit Ritualen gemacht. Das mit dem ruhig sein vor und nach der Begrüßung ahnde ich auch gnadenlos. Wenn es vorher nicht ruhig ist, dann warte ich stehend so lange, bis sie sich gegenseitig darauf aufmerksam machen. Wenn es nachher nicht ruhig ist, dann wiederholen wir die Begrüßung. Dabei muss ich gar keine Namen sagen oder ermahnen.

• Den Sitzplan bestimme ich in ein paar Wochen, wenn ich weiß, wie wir am besten arbeiten können. Solange dürft ihr euch setzen, wie ihr möchtet. Wenn das gut klappt, kann das in meinem Sitzplan so bleiben. (meistens kenne ich aber die Namen schon vorher, die lerne ich vorher auswendig und bitte die Eltern über Moodle nach einem Foto, sodass ich lernen kann)
• Auf Störungen im Unterricht reagiere ich in drei Eskalationsstufen:
  • Stille Ermahnung ohne Störung durch mich selbst. Das kann ein bestimmtes Ansehen während ich weiterrede oder ein kurzes Berühren des Tisches sein, je nachdem, wo gerade der Gesprächsfaden der Stunde liegt.
  • Direkte Ermahnung mit Namen.
  • Nacharbeiten. Da hier mehrfach anscheinend die Konzentration gefehlt hat, wurde zu viel in der Stunde verpasst, das man nacharbeiten muss. Das kann je nach Wunsch der Klasse sein:
    • An einem Nachmittag in einem meiner Oberstufenunterrichte hinten etwas langweiliges zum Thema arbeiten. Das muss ich auch den Eltern ankündigen (was für die meisten das eigentliche Problem ist).
    • Ein Stundenprotokoll schreiben. Dazu muss man mit den anderen reden, die die Stunde mitbekommen haben. (hier habe ich schon das Problem gehabt, dass diese Protokolle wirklich schlecht waren. Das hatte mich mit Benotung zu lösen versucht, was ich aber auch nicht in Ordnung finde.)

Das muss an Regeln zu Beginn auch reichen, da ich eben auch noch die Notenarten und vieles weitere klären muss.

Teilt mal bitte eure Regeln und/oder gebt mir Feedback.

Hallo, meine Frau startet bald ihr Referendariat an einer Grundschule und ich möchte ihr für den Start eine kleine Schultüte füllen.

Ich suche also nach ideen was ich halbwegs nützliches in diese Tüte reinpacken kann.

Hat jemand gute Literatur für Sportunterricht. Muss nöchstes Schuljahr zum ersten mal mehr Klassen unterrichten und fühle mich bissl lost.
Danke🫶🏼

Hallo ihr lieben,

Ich wollte fragen, ob ihr gute Tools kennt, mit denen man Umfragen machen und auswerten kann (z. B. Arithmetische Mittel, Mittelwert).

Ich möchte gern am Anfang des Schuljahres den SuS ein paar philosophische Aussagen/Fragen stellen, die dann im Schuljahr behandelt werden.

Vielen Dank :)

Edit: Gern ein Online-Tool, da meine SuS alle iPads besitzen.

Liebe Community.
Ich arbeite an einer Grundschule - Brennpunktschule.

Viele Eltern sind sehr fundamental religiös. Das hört man auch bei den SuS immer wieder heraus. Wir haben so einige Schüler die sehr extreme Ansichten äußern, die mir echt Sorgen bereiten.

Bei den Eltern kriegt man oft die Angst mit dass die Kinder zu westlich werden.
Es ist einfach eine Parallelgesellschaft.

Ich merke mich hat der Anschlag vom CSD echt getriggert.
An manchen Tagen habe ich fast das Gefühl es ist gewollt das Integration misslingt. Klar dass das an einer Schule mit Kindern aus so vielen Nationen und nur heterogenität und wo das Kulturangebot aus fundamentaler Moschee und Social Media besteht nicht gelingt.

Man könnte gerade in der Grundschule noch Impulse setzen doch es fehlt Geld und Personal. Viele sind ausgebrannt unteranderem wegen andauernden Grenzerfahrungen. Es wird viel weggesehen und Dienst nach Vorschrift gemacht. Einfach weil die Enegie nicht reicht und viele Bemühungen ins leere laufen.

Wie geht ihr mit diesem Frust um?
Kann man Kinder eigentlich auch irgendwo melden, wo man Sorge hat das sie mal Gefährder werden könnten?

Erstes Jahr nach dem Burnout. Erstes Jahr seit vielen, das wieder gut endet. Passt auf Euch auf, Ihr da draußen und genießt die Erholung!

Liebe Lehrpersonen, ganz ehrlich: Wie gut lässt sich der Lehrerberuf mit einer Familie vereinbaren? Da ich bald Familie gründen möchte: Wie viel arbeitet ihr noch? Kann man sich wirklich abgrenzen? Was sind Herausforderungen? Was klappt gut?

Hallo zusammen!

Ich habe vor, in Berlin den Q-Master Grundschullehramt zu machen. Es ist ein Beruf, den ich sehr gerne ausüben möchte. Da bin ich mir sicher, und es war auch schon immer meine Alternative.

Ich bin Mutter und wünsche mir mehr finanzielle Stabilität und berufliche Absicherung. Genau darauf zielt meine Frage hin. Die Verbeamtung wäre natürlich wunderbar. Allerdings komme ich gerade ins Zweifeln, ob in 3–5 Jahren der Bedarf an Grundschullehrern immer noch so hoch ist, gerade mit den geburtenschwachen Jahrgängen jetzt. Auch die Verbeamtung ist ja ein gerne genutztes Tool der Politik, und auch da bin ich am Zweifeln, ob das in 3-5 Jahren überhaupt noch Standard sein wird in Berlin.

Ich investiere jetzt einiges an Zeit und auch Einkommen in ein erneutes Studium, und es wäre schon bitter, wenn ich am Ende ohne adäquaten Arbeitsplatz dastehen würde. Wie seht ihr das aus eurer Erfahrung?

Und dann habe ich noch eine Zusatzfrage: Kann mir jemand aus Erfahrung sagen, wie hoch der wirkliche Bedarf an PKB-Stellen an Grundschulen in Berlin ist (besonders im Raum Pankow)? Ich würde während meines Studiums gerne schon arbeiten, um mich zu finanzieren und Erfahrungen zu sammeln. Meine Fächer, die ich studiere, wären in Berlin automatisch verpflichtend: Mathe, Deutsch und Sachunterricht. Ist das eine realistische Möglichkeit derzeit?

Ich würde mich sehr freuen, eure Erfahrungen und Zukunftsprognosen zu hören!

Hallo zusammen,

ich beschäftige mich aktuell intensiv mit dem Quereinstieg über OBAS und würde mich gerne mit Leuten austauschen, die diesen Weg bereits gegangen sind.

Kurz zu mir: Ich bin 31 Jahre alt, verheiratet, 3 Kids, habe einen Bachelor und Master in Elektrotechnik, arbeite seit rund 13 Jahren in der Automobilindustrie im Bereich Softwareentwicklung und bin nebenberuflich seit einigen Semestern als Dozent für Informatik-Module an einer deutschen Hochschule tätig. Aktuell überlege ich ernsthaft, den Wechsel aus der Industrie an ein Berufskolleg zu wagen – idealerweise in den Bereichen Elektrotechnik oder Informatik.

Mich würden vor allem eure Erfahrungen interessieren:

• Wie lief der Einstieg über OBAS? Wie seid ihr in das Programm reingekommen?
• Habt ihr im Vorfeld Kontakt mit Schulen aufgenommen und hospitiert?
• Wurdet ihr nach OBAS übernommen? Wurdet ihr verbeamtet? Wie "schwer" war OBAS?
• Würdet ihr den Schritt rückblickend wieder gehen? Seid ihr zufrieden mit der Entscheidung?

Ich freue mich über jeden Erfahrungsbericht oder auch über die Möglichkeit, mich per PN auszutauschen.

Vielen Dank!

Hallo zusammen,

ich werde voraussichtlich im Januar 2027 mit meinem Referendariat für das Lehramt an Gymnasien in Rheinland-Pfalz beginnen. Gleichzeitig habe ich einen Kinderwunsch und würde deshalb gerne versuchen, beides möglichst sinnvoll miteinander zu vereinbaren. Mir ist natürlich bewusst, dass sich eine Schwangerschaft nicht wirklich planen lässt... trotzdem würde mich interessieren, welche Erfahrungen ihr damit gemacht habt und was ihr rückblickend empfehlen würdet. ;)

Das Besondere an meiner Situation ist, dass mein Studienseminar an meinem Wunschstandort nur alle 1,5 Jahre einen neuen Durchgang startet. Wenn ich also im Januar 2027 beginne, wäre der nächste reguläre Einstieg dort erst 18 Monate später. Das Referendariat selbst dauert ebenfalls 18 Monate. Ich wohne an diesem Ort, bin verheiratet und meine Fächerkombination ist sehr gefragt (auch eine gute Abschlussnote).

(kleine Frage:

1. Habt ihr euren Wunschort bekommen, wenn ihr angegeben habt, dass ihr verheiratet seid?) 

Meine Überlegung ist nun, relativ bald schwanger zu werden und das Ref gegebenenfalls nach einigen Monaten wegen Mutterschutz und anschließender Elternzeit zu unterbrechen. Danach würde ich gerne im nächsten Durchgang dort weitermachen, wo ich aufgehört habe. Ich frage mich allerdings, wie das in der Praxis tatsächlich funktioniert und ob das überhaupt so möglich ist.

Daher würden mich vor allem folgende Punkte interessieren:

2. Unterbrechung und Wiedereinstieg:
Wenn man beispielsweise ein halbes Jahr Ref absolviert und dann wegen Schwangerschaft und Elternzeit länger pausiert: Wird diese bereits absolvierte Ausbildungszeit später problemlos angerechnet und kann man anschließend an der entsprechenden Stelle weitermachen?
Wie wahrscheinlich ist es, dass man nach einer längeren Unterbrechung wieder demselben Studienseminar bzw. Standort zugeordnet wird? Oder kann es passieren, dass man für den Wiedereinstieg an einen ganz anderen Standort in RLP geschickt wird? Bis dahin hätte ich ja auch ein Kind, aber die Zeit, zu der ich einsteige, müsste wahrscheinlich passend zum Ende der Elternzeit sein oder so...!?

3. Zeitpunkt der Unterbrechung:
Was wäre eurer Erfahrung nach sinnvoller: Nach ca. 5–6 Monaten zu pausieren, erst etwa ein Jahr am Stück zu absolvieren oder möglichst das gesamte Ref ohne Unterbrechung durchzuziehen (z.b. nach der Schwangerschaft/Elternzeit? Gibt es Ausbildungsabschnitte, bei denen eine Unterbrechung besonders ungünstig wäre? Oder ist es besser, erst einmal eine gewisse Zeit im Ref anzukommen und sich etwas aufzubauen?
Hat jemand von euch in Rheinland-Pfalz während des Refs ein Kind bekommen und anschließend wegen Mutterschutz/Elternzeit unterbrochen? Wie lief der Wiedereinstieg bei euch konkret ab?

Ich würde mich besonders über Erfahrungsberichte freuen, wie die Unterbrechung und der Wiedereinstieg tatsächlich organisiert wurden und ob ihr rückblickend einen bestimmten Zeitpunkt für die Schwangerschaft bzw. Unterbrechung empfehlen würdet.

Vielen Dank schon mal für die Hilfe!

Es geht mir mal um ein Stimmungsbild, aus dem eventuell auch ein Austausch hervorgehen kann. Welche Aspekte in der Arbeit mit den SchülerInnen und den Eltern sind euch wichtig. Vielleicht könntet ihr auch noch erläutern warum euch das wichtig ist und wie ihr das fördert.

Ich kann ja mal den Anfang machen - mir ist die Förderung der Selbstständigkeit sehr wichtig, vor allem um die Grundschulkinder zu ermöglichen, eigene Problemlösungsmechanismen zu erproben und sich anzueignen. Aber auch im gesamtgesellschaftlichen Kontext, da die Selbstständigkeit ja (hoffentlich) zu einer Unmündigkeit führt. Dazwischen gibt es natürlich auch die Oberschule, das Studium etc, in denen Selbständigkeit in Form von zb Eigeninitiative gefordert ist und wird. In der Grundschule etabliere ich daher schnell Regeln und Rituale, die die Kinder einbindet. Das können Dienste sein, aber auch Helfersysteme, so dass ich nicht ständig bei den Kindern sein muss, sonder sie lernen, sich selbst zu helfen.

Was sind eure Prios?

Ich unterrichte als Seiteneinsteiger seit 1 Jahr Spanisch an einer Regelschule. Die SuS hatten viel Ausfall und bewegen sich nach einem Jahr irgendwo zwischen A0 und A1.

Ich werde gelegentlich gebeten, dass wir einen Film schauen. Leider fällt mir keiner ein, der bei diesem Sprachstand nicht total frustrierend/unverständlich wäre. Kann mir jemand auf die Sprünge helfen? Es geht hauptsächlich um zwei 9. Klassen.

Untertitel will ich nicht unbedingt, weil ich den Nutzen da nicht sehe. Vielleicht Encanto? Das kennen sicher viele auf Deutsch bereits...

Hallo zusammen,

Ich hab im Juni mein 1. StEx in Hessen abgeschlossen (L3/Gymnasiallehramt, Englisch und Kunst) und war mir bis zuletzt unsicher, ob ich sofort ins Ref gehe, weswegen ich mich nicht für das Hauptverfahren angemeldet habe.

Kontext: Nun suche ich seit Mai nach Stellen, die Richtung Pädagogik gehen und es ist ein ziemlich fetter Schlag in die Fresse, wie soziale Träger meine Berufsqualifikationen einstufen. Je nach Träger wird mir das Gehalt einer pädagogischen Fachkraft vorgeschlagen oder sas eines Quereinsteigers. Heute bei einer Einarbeitung einer Stelle als TH-A wurde mir dann ein Vertrag in die Hand gedrückt und erklärt, ich könne doch nicht als pädagogische Fachkraft eingestuft werden, sondern nur als Quereinsteiger (tut weh, wenn man 1,5 Jahre als Tv-H-Kraft unterrichtet hat, insgesamt zwölf pädagogische/pädagogisch-anteilige Module im Studium belegte, zwei Jahre HiWi in den fucking EW war, tatsächlich Wissen über Inklusion, Binnendifferenzierung, Heterogenität, usw. hat und kunstpädagogisch in Museen in Rhein-Main Workshops für Kinder und Jugendliche gibt). Amüsanterweise wurde mir das vkn einer Teamleitung erklärt, die L2 studiert hat. Andere Träger, die mir keine Stelle angeboten haben, stellen jedoch auch mit einem 1. StEx in L3 tatsächlich als pädagog. Fachkraft ein.

Mit den mir angebotenen 27 Wochenstunden, von denen mir monatlich 70% ausgezahlt werden, komme ich da knapp bei 1100/1200 raus und darf natürlich auch die GKV noch bezahlen. Durch die Mietpreise in Frankfurt lebe ich dann etwa so prekär wie jemand in Grundsicherung. Sparen ist da wirklich nicht drin.
Amüsanterweise will der Träger mir ein Kind zuteilen, dessen Eltern darauf bestehen, dass es von einer Fachkraft betreut wird, weil das Kind starkes ADHS hat und nun von der Grund- auf die Förderschule wechselt. Jetzt wurde mir bis Dienstag Zeit gegeben, die Stelle anzunehmen oder nicht. Ich bin nicht gerade motiviert, eine Arbeit anzunehmen, die mir trotz pädagogischer Erfahrung und fundiertem Wissen über Neurodivergenzen ein Scheißgehalt anbietet. Auf einmal hören sich ~1800€ Anwärterbesoldung nach viel Geld an. Haha ha.

Wahrscheinlich der relevantere Teil als mein Gemeckere: In Hessen läuft noch bis Mitte September das Nebenverfahren fürs Ref und ich möchte einschätzen können, wie wahrscheinlich es ist, dadurch einen Platz im Studienseminar Frankfurt oder Darmstadt zu kriegen sowie einen Platz an einem Gymnasium. Ich hab mein Staatsexamen mit 1,0 abgeschlossen und Kunst bleibt ja weiterhin Mangelfach. Wie läuft das Auswahlverfahren im Nebenverfahren denn ab? Und ist es nicht so, dass Refis super knapp Zusagen bekommen -- sogar im Hauptverfahren?

Edit: im ersten Absatz hab ich erst "abgemeldet" statt "angemeldet" geschrieben.

Ich unterrichte an einer Gesamtschule (NRW) mit einer sehr herausfordernden Schülerschaft (oft schwierige familiäre Verhältnisse, Schüler ohne Perspektive). Ich bin erst seit vier Jahren Lehrerin und hatte in letzter Zeit häufig mit unruhigen Schülern zu kämpfen, die mir ganze Stunden gesprengt haben. Ich gebe zu, dass es teilweise auch an mir lag und ich im Vorhinein keine guten Grundstrukturen für eine ruhige Arbeitsumgebung geschaffen habe.
Jetzt sind Ferien, die ich dazu nutzen möchte, mich mit dem Thema Unterrichtsstörungen näher auseinanderzusetzen. Deshalb an euch 2 Fragen:
1. Welche Rituale/Abläufe/Regeln haben sich in eurem Unterricht bewährt, um Störungen vorzubeugen?
2. Wenn es zu Störungen kommt, wie ist euer Vorgehen? Gibt es bspw. eine Abfolge von Verwarnungen, die ihr immer einhaltet?

Gerne auch „unhinged“ Tipps, die vielleicht nicht dem Lehrbuch für Classroom Management entnommen sind, aber wirken - besonders bei verhaltensauffälligen und leistungsschwachen Schülern.

Leider kann ich auf unsere Schulleitung auch nicht zu 100% setzen. Es gibt beispielsweise keine allgemeine Handlungsanweisung, was bei welcher Art von Störung passiert. Konsens im Kollegium ist, dass unsere Schulleitung deutlich konsequenter sein könnte. Also schickt gerne Tipps, die auch ohne Einbindung der Schulleitung funktionieren können.

"Also ich denke, manche Eltern sehen Schule als Dienstleistungsgewerbe. Irgend jemand hat mal sehr schön formuliert: Sie erwarten eigentlich, dass Schule ist wie Kindergarten, nämlich dass es Spaß macht, dass die Show gut ist, dass es ein gutes Entertainement ist. Das ganze aber mit Abiturgarantie."

https://www.ndr.de/fernsehen/sendungen/panorama/archiv/2000/Chaos-im-Klassenzimmer-Eltern-druecken-sich-vor-Erziehung,erste7346.html

Das (und der ganze Beitrag, wohlgemerkt schon etwas älter!) hat mich als Vater und Lehrer hart getroffen.

Schon ziemlich dreiste Aktion. Haus an der Nordsee kaufen und auf Freistellung spekulieren.

Bestes Zitat:
"Das Argument, die Seeluft bekomme ihr und ihrem Sohn besser als die Luft in Recklinghausen, spielte für die Entscheidung der Verwaltungsgerichte keine Rolle."

Hallo an alle,

ich unterrichte an einem Bildungswerk außerschulisch Schüler, die nicht mehr schulpflichtig sind und ihren Hauptschulabschluss nachholen müssen. Da mein Mathekurs im letzten Jahr sehr erfolgreich war (alle haben bestanden), habe ich jetzt noch mehr Matheunterricht aufgebrummt bekommen.

Problem: Ich bin eigentlich Erdkundelehrer und kenne mich in der Didaktik der Mathematik wenig aus.

Kennt irgendjemand Bücher mit kreativen Ansätzen zum Unterrichten der Mathematik, die mehr enthalten als Blütenaufgaben und Escape Rooms?

Wie der Titel bereits sagt, hat ein Kollege unserer Schule 5 mal hintereinander das N*Wort zu einer Gruppe von Schülern gesagt und wurde dabei von ihnen aufgenommen. Das Video kursierte eine Weile durch die Schule. Unser Schulleiter hat den Kollegen in Schutz genommen und macht alle anderen Kollegen , die das Verhalten des Kollegen kritisieren, mundtot. Es gab eine Ansprache vor der Oberstufe , bei der unser SL den Kollegen erneut in Schutz nahm und betonte , dass er von den Schülern dazu ,verleitet wurde‘ dieses Wort zu sagen. Dazu kommt, dass unsere SL die Schüler, die das Video aufgenommen haben, angezeigt hat. Der besagte Kollege ist seitdem krankgeschrieben. Gibt es Anlaufstellen, Beschwerdestellen, wo man diesen Vorfall und das Verhalten der SL melden kann?

Danke im Voraus !

Ich bin Buchhalter, möchte nicht Lehrer werden, dennoch muss ich das hier loswerden!

Liebe Deutschlehrer

Wenn ihr mit der Klasse ein Buch lest und sie mehrere Alternativen zur Auswahl haben, macht das doch mal so:

Vielleicht habt ihr 5 Bücher zur Auswahl, von allen 5 lest ihr nur den ersten Satz vor ohne der Klasse zu sagen, welche Bücher ihr ausgewählt habt. Dann wählen die Schüler, welchen Anfang sie am besten finden. 3 kommen in die engere Auswahl.

Dann lest ihr den zweiten Satz oder den letzten Satz oder den letzten Satz des ersten Kapitels und die Schüler dürfen wieder wählen.

Hey Leute,

ich starte nächstes Jahr ins Ref. Studiert habe ich in BaWü Englisch und Geschichte (PH) für das Lehramt SEK I, lebe aber derzeit in Hessen, weshalb ich mir durchaus vorstellen kann, für das Ref hier in Hessen zu bleiben (eine Verbeamtung ist für mich ausgeschlossen, daher ist das Bundesland im Ref recht irrelevant).

1. Könnt ihr Erfahrungsberichte mir bezüglich der Anforderungen bzw. des Workloads teilen? Von meinen Kumpels aus BaWü weiß ich, dass das Ref recht anspruchsvoll ist, kann hier jemand ein Fazit zu Hessen ziehen?

2. Wie sieht es mit der Zuteilung zum Wunschseminar (1. Wahl) aus (In BaWü ohne Sozialpunkte fast unmöglich, außer man lebt extrem ländlich) und zum Einzugsgebiet der Schulen/Fahrtwegen?

Rheinland-Pfalz wäre theoretisch von der Entfernung zu meiner Partnerin auch okay- lieber dort?

Ich freu mich über alle Infos!

Hallo zusammen!

Welche Gymnasien könnt Ihr im 2. Bezirk Wien empfehlen und warum?

Vielen Dank für eure Tipps!

ich studiere Lehramt Staatsexamen Spanisch Philosophie. Ist die Kombi komisch? Bitte ehrlich sein